今天寢室的燈光亮起，就宣示著新的一天拉開了帷幕。東方的那縷微茫俯瞰著這依舊的校園，一切都是安詳靜謐的模樣。樹木依舊蔥蘢碧綠，空氣依舊安然無恙，似乎那個恐慌的病毒從未存在。
因為睡得舒服就感覺精力好些，也許是沒有再睡竹墊子的緣故吧。寫之前，先回顧下昨晚的一件事。昨晚夜幕深沉，在學(xué)校宿舍安頓好自己。心里還在想著家里兒子的事，有些煩亂。這時收到何云發(fā)給我的一則疫情通報，通報里都是因為疫情需要隔離的人，整個三里畈48人研判是否需要隔離，而我灣蒼葭沖就共有二十人要隔離。這個通報印證了昨天電話里堂嫂所說的真實性。那么遙遠(yuǎn)的病毒就這么一下子到了身邊，那么飄渺的高風(fēng)險區(qū)就這么一晃就到了我灣。世事永遠(yuǎn)就是這樣，從來都讓人無從捉摸。這也提醒我們抓經(jīng)濟(jì)時不要遺忘了生態(tài)。
從零星的信息來看，都在說病毒毒性減弱，很多是無癥狀感染者。無癥狀簡單點就是沒有任何臨床表現(xiàn)，沒有臨床癥狀，這是不是說就不需要就醫(yī)了呢。平時我們看病都是因為身體不舒服，才去問醫(yī)生，讓醫(yī)生開點藥什么的。沒有誰沒病經(jīng)常往醫(yī)院去看病買藥吃吧。而現(xiàn)在是，你好好的，什么癥狀也沒有，醫(yī)生一定要在你身上找毛病，反復(fù)檢測，于是就找出個無癥狀的病人來。這是否有點搞笑？從科學(xué)上，又是否能這樣理解呢？我也搞不清楚。也許是病毒的特殊性吧？也許是我的見識簡陋，不足以看到病毒危害的全面吧！專業(yè)的事讓專業(yè)的人去處理，我堅定的相信科學(xué)。我也期待更多的醫(yī)學(xué)專家能更好更快的遏制這個病毒，也能普及下醫(yī)學(xué)的科學(xué)常識，消除我們普通老百姓的恐慌與無助。
說到這，就有必要說說“信息繭房”這個詞了。信息繭房是指人們關(guān)注的信息領(lǐng)域會習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的"繭房"中的現(xiàn)象。就像我們手機(jī)看信息，天天看的多得很，而且自己都認(rèn)為自己獲得的信息多，自己絕對正確，但其實都是相同單一的類似信息。這也許是所謂的智能吧，智能推送，所得的都是一個方面的信息，再多也是一個信息，而與這不同的信息我們一概接受不到或者說不愿接受，久而久之，思想就固化了，于是自己就進(jìn)了信息的繭房了。每個人都有自己認(rèn)知的信息繭房。就像我們對病毒的認(rèn)識一樣吧，有人認(rèn)為它特別厲害嚴(yán)重，有人認(rèn)為它現(xiàn)在沒事了。如果沒有科學(xué)知識的普及，沒有科學(xué)創(chuàng)意的爭鳴，我們每個人都會陷在信息繭房里了。只有普及才會帶來自在，只有爭鳴才會帶來提升。
今早起來后，感覺又是一個陰霾天，昨天的陽光又膽怯的躲起來了。陰冷再一次來臨。其實昨天晚上劉老師說帶的被子薄了，那時就想到今天可能有些冷。
快中午時總算聽到了灣里的消息，還好。那二十個隔離的昨天的檢測結(jié)果都是陰性，今天的剛檢測完，等待明天出結(jié)果。但愿一切都好。
走在走廊上，往樓下一看，似乎校園里都顯得冷落了許多。雖說是冬季，也許是氣溫高和雨水少的原因吧，樹還是那樣的綠，操場還是那樣的寬闊又鮮艷，校園內(nèi)喇叭還是一如既往的播報著上下課的音樂。可是好像感覺又有些變化了，變得冷清了，變得安靜了，還有些變化似乎說不出。
今天的網(wǎng)課從早自習(xí)就開始了，第一二節(jié)是生物課，生物老師要求用騰訊會議，通知每位學(xué)生下載騰訊會議，先試試。我在一體機(jī)登錄了下，試試，還比較順利。
上網(wǎng)課的老師都好認(rèn)真，每節(jié)課都在指導(dǎo)講解，上午是生物和數(shù)學(xué)。生物雷老師上網(wǎng)課感覺駕輕就熟，熟練得很，細(xì)致的很。數(shù)學(xué)李老師還是和課堂上課一樣的激情昂揚(yáng)。這兩科是我讀書時就很害怕的學(xué)科，我感覺我在認(rèn)真聽，但是遺忘的太多了，隔行如隔山，我是真的聽不懂了。
下午英語王老師邊講解邊點人提問，我覺得這種網(wǎng)課方式蠻好，一可以讓學(xué)生醒瞌睡，二可以聚精會神，三也可以查到誰沒認(rèn)真聽講誰沒上課。今天下午一二節(jié)的提問環(huán)節(jié)有四位同學(xué)沒有回麥，我當(dāng)時就有點氣憤，馬上聯(lián)系家長詢問是不是沒上網(wǎng)課。結(jié)果我錯了，是有兩位同學(xué)沒開麥，有兩位是開麥了，不曉得么樣弄平板的。同學(xué)們坐在教室邊聽講邊聽學(xué)生答問，時不時很搞笑，讓他們也笑起來了。但是英語我也是沒辦法，懂不了�？磥硪院螅乙部梢試L試用這種方法來上網(wǎng)課了。
政治聽了童老師講哲學(xué)，一聽哲學(xué)這詞，就只有五體投地佩服的份啊。這種哲學(xué)很是高深，感覺童老師也在給我普及智慧，普及理論啊。聽了他一個問題，哲學(xué)不等于智慧？感覺很玄妙。聽著聽著，他突然點了個朱思汝，嚇了我一跳，朱思汝同學(xué)可不是在武漢培訓(xùn)呢，怎么會在這里面�。繘]想到朱思汝突然說話了，呀！真嚇我一跳。沒想到啊，朱思汝同學(xué)，你———竟然也來了？？童老師的幾個成語讓我印象深刻，到后來的哲學(xué)就好難了，腦殼暈了。但今天的幾科也只有政治我懂那么一點點而已啊！隔行如隔山啊！古人說的話一點都不錯��！“古之人不余欺也”。
我就是想著，每位上課的老師都在辛勤的付出，如果學(xué)生太敷衍了，是不是辜負(fù)了老師的勞動太對不起人了呢！再說，都到高三了，如果部分敷衍，收假了怎么辦呢。只是但愿疫情早日結(jié)束��！
吃晚飯后準(zhǔn)備轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，下點小雨，天一會就暗下來了。算了，還是到教室看看他們吧！督促下他們努力學(xué)習(xí)。
今天又有家長打電話說到在家焦急的話題，這個倒也是能理解。兩次封閉肯定都有影響，但上次疫情是全省同時停課，不存在差異化的問題，理論上說，只要大家一致結(jié)果可以接受。而這次羅田的停課，可是全省很多地方都沒有停課啊，這種不平等的感覺在家長的內(nèi)心發(fā)酵，從而展現(xiàn)出焦急是人之常情。
說到這個焦急，我還是堅持我的觀點，這個疫情對于體制內(nèi)的或者家底厚實的影響也許小很多，但對于外出打工者，這種影響就是實實在在的，嚴(yán)重者甚至是傾家蕩產(chǎn)。畢竟體制內(nèi)國家會給你保底，國家就是你堅實厚重的靠山，而打工只能靠政策靠環(huán)境靠自己靠運(yùn)氣呢，稍有不如意就會衣食無著落。
人民日報說，國家會繼續(xù)深化改革開放，開放的大門不會關(guān)上，只會越開越大。只有開放才是中國永葆活力的秘密啊。開放會緩解焦慮，開放會帶來富裕，開放會延續(xù)繁榮，開放會強(qiáng)大國防。
最后深深祈盼，愿萬民少憂慮多笑顏！

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