劉心明：陽(yáng)光照耀下的一瓣心香 ——廖桂瓊老師部分散文淺析

廖桂瓊 · 發(fā)表于 2021-1-31 15:19:41

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山城里，許多牽手文字的朋友在正規(guī)出版社出版了自己的作品，令人欽佩；而我胸?zé)o大志，知道自己的斤兩，不奢望出書，哪怕散文、隨筆、游記等寫了百來(lái)篇。雖是粗糙的小文字，但一字一句皆關(guān)情，亦敝帚自珍，常憂慮電腦崩盤，那后果不堪設(shè)想，好在如今只有你想不到，沒(méi)有做不到的，就花點(diǎn)銀洋，把系列散文編輯成書，“出版”啦，且為孤本。當(dāng)然，出“書”得有序言，就請(qǐng)劉心明老師寫了這篇小序；而劉老師太過(guò)褒獎(jiǎng)，算是一種激勵(lì)吧，亦是我以后努力的方向。

廖桂瓊老師讓我對(duì)她的散文寫點(diǎn)什么，論理到不了我說(shuō)三道四，因我只是一基層公務(wù)員而已，從事的工作與文化無(wú)關(guān)。在職時(shí)除了能開會(huì)講話，幾乎沒(méi)有別的本事。又不太好拂卻她的好意，勉為其難�。≈坏谜f(shuō)幾句外行話，貽笑大方。

發(fā)來(lái)的12篇文章，我大致上分了一下，游記類的4篇、回憶類4篇、感悟類4篇。四類文章，各有特色，各有所長(zhǎng)。作為一位高中語(yǔ)文老師，覺(jué)得她的語(yǔ)文功底是相當(dāng)厚實(shí)的。從文體的角度上看，挑不出什么毛��；從語(yǔ)言的角度上看，也說(shuō)不出什么瑕疵。只能從文章的內(nèi)容上談?wù)勛约旱捏w會(huì)，供廖老師參考。

游歷山水的同時(shí)，賦予文章以深刻的內(nèi)涵，提升了自然景觀的獨(dú)特質(zhì)感。我業(yè)余時(shí)間并無(wú)其他偏好，只是比較喜歡當(dāng)一名“驢友”，有時(shí)騎行山地，有時(shí)車行天下，寫過(guò)不少游記，讀過(guò)很多游記，作者的游記與眾不同。她寫景時(shí)，心無(wú)旁騖，一心寫景；她寫人時(shí)，激情澎湃，一心寫人。人和景交相輝映，襯托出文章與景色與人的高度融合。

葉君健、沈從文、朱自清、泰戈?duì)�、莫泊桑都是寫景高手，他們寫景有一個(gè)共同點(diǎn)，就是情景相依，以景抒情，以情寓景。作者的《一路春風(fēng)一路歌——龜山看杜鵑隨筆》一文很成功。寫杜鵑花時(shí)，想像四溢：“株株豎立的杜鵑虬枝如肆意狂舞的藤蟒，盤根錯(cuò)節(jié)；林翳翳，景幽幽�！薄耙幻嫔狡掠忠簧狡�，一座山嶺又一山嶺，密密匝匝，一株株，一簇簇，處處皆是紅艷艷嬌滴滴的杜鵑花，如歌的燦爛，美得那起伏的山巒像姑娘般羞答答的�！睂懭藭r(shí)，直截了當(dāng)：“學(xué)富五車的老鄉(xiāng)天乙豁達(dá)豪爽而又健談。說(shuō)起詩(shī)歌鑒賞及地名考察時(shí)，語(yǔ)調(diào)舒緩而深沉，引經(jīng)據(jù)典，極像探究學(xué)術(shù)的專家，有杠精風(fēng)采；遇到焦點(diǎn)問(wèn)題，談鋒甚濃，憤激時(shí)能像關(guān)東大漢那樣拍案而起，有趣的小老頭。”作者在《秋游李蟒巖》一文中，從千年銀杏到古老寺廟，沉淀的歷史觀，溶于美妙的景色之中，由樹及廟，由廟及人，從過(guò)去到當(dāng)代，從歷史到現(xiàn)實(shí)，浮想聯(lián)翩，縱橫交錯(cuò)，海闊天空般地自由馳騁，駕馭文字的功力非同一般�；仨窇浀耐瑫r(shí)，賦予文章以沉重的思考，達(dá)到了凝練歷史的不同高度。

作者的回憶文章，有學(xué)生時(shí)代故事，有家鄉(xiāng)過(guò)往人情，也有親人的生活點(diǎn)滴。英國(guó)作家培根說(shuō)，讀歷史使人明智，那么親身體驗(yàn)歷史呢？我覺(jué)得是一種情感的升華，比“明智”更有層次。她在《車的隨想》一文中，為我們講述了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)使人愴然的故事。從狗頭車到自行車，從中巴車到小汽車，每類車都演繹了與人生相伴的一系列故事，讀起來(lái)讓人心酸，人、車、路，在作者的筆下，普通得再也不能普通，但卻裝入了富于情感的新鮮內(nèi)容，愛(ài)恨交加于斯，冷暖相織于彼，讓人以凄然涕下矣！

她在寫天堂湖的這篇文章中，將那個(gè)激情燃燒的歲月，用沉穩(wěn)、凝重的筆調(diào)，給我們展現(xiàn)出“血汗”形成人工湖的悲壯過(guò)去，在明媚風(fēng)光下掩蓋著民眾的酸甜苦辣，現(xiàn)在的年輕人很難看到，這種被稱為“湖”的水庫(kù)，是五六十年代，人們?yōu)榱烁纳妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，付出巨大而艱辛的努力而留下痛苦的回憶，它不是自然的產(chǎn)物。站在歷史的高度，透視從歷史中走出來(lái)的那些鮮活的人物，或者經(jīng)過(guò)滄海桑田的特定景觀，讓人感嘆時(shí)空隧道發(fā)出的空谷回音，從而產(chǎn)生夢(mèng)幻般的情愫，這也是廖桂瓊老師的初衷所在吧，姑且這么推測(cè)。

她在另一些回憶文章中，都在貫穿著一根主線，那就是從回憶中剝離出現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)酷，而用美好的文字訴說(shuō)歷史迷離的光彩，這也是她習(xí)慣手法。感悟人生的同時(shí)，賦予文章以深情的筆調(diào)，豐富了親友之情的內(nèi)在張力。

廖桂瓊老師的散文，很大程度上是有感而發(fā)，不是無(wú)病呻吟的那種淺薄炫耀，而是發(fā)自內(nèi)心的呼喚。我想起了英國(guó)作家狄更斯的《雙城記》、斯威夫特的《格列佛游記》，也想起了中國(guó)清代作家劉鶚的《老殘游記》。我絕沒(méi)有說(shuō)她的文章具有諷刺的意思，但現(xiàn)實(shí)卻是無(wú)情地在證實(shí)著另外一種調(diào)侃。她在《夾縫中的父親》一文中，為我們描述了一位典型的中國(guó)農(nóng)民的故事，他因成分不好（即五十年代劃定的階級(jí)成分）而飽受凄涼。我在小時(shí)候在農(nóng)村看露天電影后，經(jīng)常聽(tīng)到喇叭里隊(duì)長(zhǎng)喊著安排“四類分子”送電影機(jī)的聲音，那時(shí)雖然沒(méi)有對(duì)“四類分子”的感同身受，但卻看到了他們的落寞神情。廖老師的父親大概就中其中之一，因?yàn)橹鼗�、累活都是他們做。他沒(méi)有怨言，有的是忍辱負(fù)重，他為了排遣內(nèi)心的壓力，經(jīng)常“評(píng)《三國(guó)》，論《水滸》，說(shuō)《西游》，講《民國(guó)》等。有時(shí)午間空閑，放下農(nóng)具，拉起京胡，唱著漢劇，如醉如癡。有時(shí)春節(jié)娛樂(lè)活動(dòng)，糊龍燈，繪彩圖，舞大刀，玩拳術(shù)，排舞蹈”。他從不愁眉苦臉，而是適應(yīng)生活，相信命運(yùn)，用逆來(lái)順受的行為去改變自己的卑微心理，哪怕是佝僂著身子也只會(huì)唱贊歌。這類故事，在廖桂瓊的筆下，自然貼切，從不憤世嫉俗，就像講述一件日�，嵤拢降瓱o(wú)奇。但我從中讀出了她那種寬容和豁達(dá)，如同她的父親。

她在寫她母親的那篇文章中，歷數(shù)母親所經(jīng)歷的苦難，雖然不典型，但卻是不典型中的典型。因?yàn)榇蠖鄶?shù)母親的遭遇相同，所不同的是具體事例。廖老師跳出敘事性的描寫，而是站在局外人的角度評(píng)價(jià)她的母親，尤其是在結(jié)尾，她寫道：“我愛(ài)我的母親，愛(ài)得膚淺、粗糙、蒼白；母親愛(ài)我，愛(ài)得深厚、細(xì)膩、無(wú)私。母親，女兒愛(ài)您，欽佩您，更尊敬您！”這種感受，從不平等中讀出了親情的平等，實(shí)際上是一種負(fù)疚的愛(ài)，我認(rèn)為，這也許她所有文章中，留下的最深沉的感悟，確有一股強(qiáng)大的張力，冒出智慧的火花。

此外，在《三毛，我愛(ài)你，真的愛(ài)你》這篇文章中，寫出了四愛(ài)，愛(ài)三毛的善良、大氣、精致、聰慧，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分，作為文章，無(wú)可挑剔，但作為三毛本人，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)不起她這樣的評(píng)價(jià)。

在這12篇散文中，都有各自的魅力，單就語(yǔ)言角度，我認(rèn)為《這方山水獨(dú)好》一文最有亮點(diǎn)。這篇散文運(yùn)用語(yǔ)言的能力達(dá)到了一個(gè)新層次，就是語(yǔ)言與景色相得益彰，抒發(fā)情感真誠(chéng)而不蒼白，描寫對(duì)象集約而不粗放，具有女性作者細(xì)膩的思維、細(xì)密的觀察等特點(diǎn)。有些形容詞，夸張而不失水準(zhǔn)；有些感嘆詞，美妙而不失精準(zhǔn)。副詞運(yùn)用準(zhǔn)確，狀詞選擇恰當(dāng)。前面提到的寫龜山杜鵑花的那篇，也是很有想像力、很有語(yǔ)言魅力的散文，值得一讀。

以上是我讀廖桂瓊老師散文的一些體會(huì)，不一定準(zhǔn)確，也不一定正確，意在拋磚引玉，與大家共同欣賞。外行評(píng)論內(nèi)行，本來(lái)就是一件可笑的事情，請(qǐng)大家多多包涵！

2020年12月19日