明白·豐收·智慧·希望

一蓑煙雨 · 發(fā)表于 2021-9-11 15:58:21

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本帖最后由一蓑煙雨于 2021-9-12 17:06 編輯

明白·豐收·智慧·希望

——盤點我的2011年

匆匆逝去的明白年

歲月催人老，往事似云煙。躍動的音符，旋轉的木馬，都逃不過時間的摧殘，都定格在記憶的邊緣。

小時候，總是希望自己能夠長大，因為長大以后，可以做自己想做的事情。可是，長大后，煩惱的事情還是一樣的多。

過去，對50歲沒什么感覺，應該是老年�，F(xiàn)在，步入50歲，總有一種說不出的感受。因為，時間一晃，還沒有回過神來，滿了49歲，就奔50了，歲月的滄桑感油然而生。

雖沒經(jīng)歷風光無限，升遷貶謫，但經(jīng)歷了酸甜苦辣，風霜雨雪，這才到達現(xiàn)在一個真正的“明白”境地。這是經(jīng)歷過后的反思、頓悟，更是冰消雪化，走出陰霾后的輕松和愜意。

步入五十，我也常想：時間啊，你能不能過得慢一點呢？讓我多體會一下年輕的感受，能不能讓我緩過氣來再進入五十呢？能不能讓我思考一下還來不及思考的許多問題呢？唉，如果時間能夠倒流，那該多好！

可是，時間是公正的，沒有那么偏心。當你還在沉思時，就被時間催促，踏上通往五十歲的2012年的人生之路！

碩果累累的豐收年

法國哲學家加斯東·巴什拉說：“記憶是心理的廢墟，是回憶的舊貨鋪�！�回首2011年，我國教育有四大熱點：國家教育部啟動學前教育立法；“減負”2011年首次寫進政府工作報告；還是2011年，教育部研究逐步推進異地高考；2011年國家將優(yōu)先發(fā)展教育。但是惠及中小學教師的政策沒見出臺，教師（尤其是農(nóng)村中小學教師）還處于貧困之中。

但是，論自我感覺，我的2011年可概括為四個字：碩果累累。

“凌霄羽毛原無力，墜地金石自有聲�！薄懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼！蔽疫€能做到勝不驕敗不餒，坦然面對生活中的酸甜苦辣。因此，每天在教學之余，我全身心致力于讀書、反思、寫作，學會從平淡中獲取快樂與幸福。正因為有了平和的心，2011年，我的教育教學寫作，無論從質(zhì)量上，還是在數(shù)量上都上了一個新臺階。

有9篇教育教學經(jīng)驗和思考的文章上了《中國教育報》《中國教師報》《教育文摘周報》《中學語文（教師版）》等國家級大報大刊。

有《教師，要做有思想的人》等17篇文章上了《教育科學論壇》《教師報》《校長參考》《教師新概念》《廣東教育》《廣西教育》《湖北教育》《湖北教育科學》《揚州時報》《武漢晚報》等省級大報大刊。

有《從“迷�！钡健邦D悟”》等10篇文章在《黃岡教育科研》《黃岡日報》等市級報刊發(fā)表。

主持的“教學過程中學生主體性過程培養(yǎng)研究”省級課題獲省級優(yōu)秀課題一等獎。現(xiàn)在正在主持國家、省級三項課題研究中。

輔導學生龔菲、閔新、李玉紅等學生在《中國教育報》《寫作》《中學語文（學生版）》《閱讀與作文》《中學生導報》《農(nóng)村孩子報·作文新空間》等國家、省級報刊發(fā)表作文13篇。

4月份，主辦的百草原文學社刊《百草原》榮獲黃岡市“三優(yōu)評選”（文學社團、文學社刊、文學社輔導教師）的三項一等獎。

6月初，羅田縣校園文化建設現(xiàn)場會在我校召開。我負責《校園文化冊》的策劃、編輯和校長寄語的撰寫；校園“文化石”的命名，所有照片的搜集整理和分類；還負責學校教科研創(chuàng)刊號的策劃和卷首語的撰寫�，F(xiàn)場會取得了全所未有的成功。我當然有一定功勞。

6月下旬和12月上旬，分別參加了武漢大學和華中師范大學舉辦的高中新課程省級校本研修輔導教師的第二、第三次培訓，收獲不小，不僅在開辦典禮上代表學員發(fā)言，發(fā)言受到武漢大學繼續(xù)教育學院麻愛平院長的高度贊揚，而且受到全體學員的青睞；還有兩篇學習體會在《培訓工作簡報》發(fā)表。

11月，駱駝坳中學接收市級示范高中驗收，黃岡市政府督導室主任藍田生評價駱駝坳中學有“六�！薄Ｆ渲兄痪褪恰榜橊勠曛袑W徐金奎是黃岡市最牛的副校長”——近五年在國家、省市報刊發(fā)表文章二百余篇，新聞通訊五百余篇；主持國家省級科研課題四個，是黃岡教育科研的風云人物。

還是11月，全縣進行拉練檢查，駱中的特色和我個人的教育科研成果均獲陳云生縣長的高度贊揚。

12月，我的個人事跡《讓課堂閃耀靈動之光》被《教師新概念》刊載；而且又有幸成為黃岡名師候選人，正在緊張激烈的角逐之中。

2011年，加入黃岡市作家協(xié)會，我結識了一些文學上的良師益友。

參加合眾聯(lián)誼群，結識了一群喜歡怡情山水的驢友，生活頻添了許多樂趣。

這一切，使我感到無比快樂和無限自豪！

思想沉淀的智慧年

從教31年來，一直倡導“關注每個孩子，讓每個孩子都能健康快樂成長”的育人理念，敢于打破傳統(tǒng)的單一評價。認為語文教學，要教會學生正確地和藝術地交流思想，要注重人文性。這一年，是忙碌而充實的智慧年。

教育教學中，與學生平等交流，喜歡挑起學生的學習欲望，激起他們思想的火花。因此，學生都樂意和我交朋友。我?guī)麄內(nèi)ヒ按叮サ巧�，去拍照，歡樂、和諧、融洽在我們心里扎下了根。我堅信孩子在我的教育觀念引領下，一定能學會相互包容、友好待人，逐步養(yǎng)成良好的個性習慣。

課堂上，給學生提供更多的與文本有相關內(nèi)容聯(lián)系的課外閱讀信息，同時注重對學生進行人文教育。一些領導專家認為，我的課如果有缺點，那就是沒有按照固定的語文課堂教學模式講課。這恰恰證明了我課堂的靈動、自由與和諧，學生可以在這樣的環(huán)境里可持續(xù)發(fā)展。

浮躁的社會使得當下的教師們越來越煩躁，沒有哪一位愿意坐冷板凳。但是，我卻能夠靜下心來。在課外，我喜歡引導學生讀課外書籍，用書香引領學生發(fā)展。學生的作文接二連三在國家、省、市級別的報刊發(fā)表，引起了領導、學校、家長和社會的關注。

一年的時光，在不知不覺中逝去，很多事情還沒有來得及思考，真的好遺憾。

教師節(jié)，可能因為向《南方周末》投過稿，獲得編輯蔡軍劍的厚愛，獲贈《向蔡元培學當校長》，又獲贈《給校長的建議》和《給班主任的建議》�？墒�，卻沒有讀完，寫心得體會的計劃也沒有完成，心中感到有愧。還獲得《中國教師報》諸清源主編的厚愛，推選刊發(fā)我的文章。

新課程改革有很多問題需要仔細研究，與同事們探討：高中新課改的理想化色彩太濃，基礎教育功利化傾向嚴重；傳統(tǒng)觀念根深蒂固，思想包袱過重，教師素質(zhì)差強人意；學生學習方式模式化，對新事物的接收存在困難。

我認為，高中語文新課程改革應實施的策略是：培植研討的新土壤，醞釀教改新空氣；立足教育現(xiàn)狀，滲透教改精神；優(yōu)化教師隊伍，鼓勵教改精英；拓寬學習視野，提升語文素養(yǎng)。高中語文教師應該大張旗鼓培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生，讓他們喜歡讀書，喜歡觀察，喜歡思考，喜歡寫自己的感受和思考的東西，喜歡讀經(jīng)典，豐富自己的文化底蘊，提升文化素養(yǎng)和人格品位，并且運用自主合作探究等多元化方式組織語文課堂教學。

破解困惑的希望年

很可惜！11月湖北省教研室在宜昌市上海中學召開的全省第三輪綜合類教研課題開題研討會，我也沒有參加。本來劉主任是讓我們進行“高效課堂——杜郎口模式本土化研究”課題開題論證，失去了一次很好的學習機會。我相信，有專家的問診把脈、答疑解惑，一定能夠使我們的課題研究進入一個新的階段，一定能幫我們找準課題要著力研究的“點”，我們就可以扣住這些“點”，調(diào)整研究內(nèi)容，實實在在地去實踐研究，大題小做，一定能取得驕人的成果。

很可惜！12月中國教師報舉辦的“未來教育家論壇”沒有參加。據(jù)（中國教師報）說，那是專家云集的盛會，論壇的家們精彩的課改報告給與會者留下了深刻印象：李炳亭的慷慨激昂，盧志文的新穎理念，王國平的縝密思維，崔其升的故事分享，還有賈利民、楊勇等全國十佳現(xiàn)代校長們的成果分享，給與會代表烹制了一頓精美的課改大餐�！敖處熢谶@場改革中要解決做人的問題：人品、道德、修養(yǎng)……”“立足于自己的一畝三分地。”“課改是命運，而不僅僅是教學成績�！薄盀樯龑W而升學的教育，這是中國教育的病根”……這些對課改的重新審視已從課堂教學轉移到了教育本質(zhì)，轉到人文研究上來。可惜！沒有親自參加，沒有與這些專家們進行思想的交流與碰撞，與一頓精美的課改大餐失之交臂，只能從報刊中找到零星的線索，這，應該是我教育人生的一大遺憾！

“老驥伏櫪志在千里�！庇衅迌旱闹С郑腋露Q心走自己的路。今年已經(jīng)49歲，我仍然樂此不疲。妻子沒讓我做家務，將我從繁忙的家務中解放出來，使我有了更多的時間思考。我這個人，也沒有“筑長城”等不良愛好，只喜歡登山和敲鍵盤，所以更能專心思考和教學，希望完成自己多年來的一個心愿：出一本個人教育教學文集。

過去的一年，雖有一些個人的思考，但沒有把所有的困惑和思考到的解決方式及時記下來。新的一年，一定要堅持寫隨筆，記下一筆筆財富。希望在新的一年里，能夠解除我心中的所有困惑，實現(xiàn)人生目標。相信新的一年，是一個五彩繽紛的充滿希望的給力年！